谷炳先到,剩下的三名学生也前后在两📆📆天内赶到了普林斯顿。

    徐川帮忙处理好入学后,统一将这四名学生喊到了自己的办公🊃🍩室,开始熟悉了解这些学生的同时,准备🂗🎸对应的学习内容。

    四名学生,来自国内的谷🗤🝣🌿炳主学的代数拓扑和解析几何,博士期间的发展🔨🃋🖎发现以代数拓扑为主。

    来自来自意呆利米兰理工大学,四个学📆生中最年长的博士生罗🊃🍩杰·迪恩则学的是代数曲面和交换🏦🜗🂔代数。

    而法兰西巴黎🌥第六大学的博士🃼生沙希·佩雷斯则以拓扑学为主。

    至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学方面学的是数学分析和微分几何,与此同🈖♻时,她在物理上走的是场论和电磁🗊🙻物理。

    对🚹于这四名学生,徐川都安排了不同的发展方向和学习计划。

    当然,是与他们商议👛过的,毕竟能走到博士阶段,每个人肯定都有自己的想法,他还是很尊重学生自己的意愿的。

    说实话,像他这么负责🟃🚝🔔的导师,哪怕是在普林斯顿也没几个。

    放到国内,那就更少了。

    确定好这些学🌥生的发👛展方🗤🝣🌿向后,剩下的,就是学习计划了。

    看着办公室中的四名👛来自天南地北的学生,徐川开口道:“关于你♌🇃🕸们的未来发展,我已经和你们一起确定🏋😟下来了。”

    “那么,接下来就是学习安排了。”

    “而这方面的东西,👛👛我已经给你🍄们准备好了。”

    顿了顿,他接着道:“想必在你们申请成为我的学生前,对我应该都有所了解,在此之前,我🁼🋆完成了霍奇猜想的证明。”

    “当然,🚌💂我不是在炫耀这个,而是你们接下来的学习安排就和它有关系。”

    “代数簇与群映射工具。”

    “这是我在证明霍奇猜想时使用的核心数学工具,🁚它将是你们未来几个月的学习安排。”

    “在今🋉年的国际数学大会召开前,也就是八月🎲份前,我会对你们做一次考核检查,以审查你们的学习进度。”

    “如果你们通过了我的考核,到时候会有奖励的,至于奖🔻励🉫是什么,暂时保密。”

    徐川笑着说道。