沐仁有些苦恼。

    他这个“老师”🃥当得确实名不副实🄈。他坐在那里,和刚出🛕🜓炉的一小盘“野菜”相顾无言。

    沐仁觉得他还是有机会🌙⛌😼当个好学生的。至少当初从祝老爷子的态度可以看出,他体内应该拥有修仙的基🁤🇬🛧本客🄻🂲观条件——

    一种名为灵气的东西。

    但他细想一下,发现自己根本不清楚灵气是从哪里来,会在体内以何种形式🋙🙰🍾运转或者储存,最后又是🄯🁂如何转变出去的。

    现在他似乎能理解南宫礼乐为什么想研究自己的尸体了,他也很想研究一下自己的身体,或者找南宫礼乐探讨一下⛊😪研究成果。

    在他睡觉的时候究🚜竟发生过什么,怎么🝉🉖拥有🃱🛤的灵气。

    苦思无果。幽怨着,沐仁抬头。

    他发现一旁的女孩正在匆匆将草药称量混合,🛄🙺似乎在赶放学前需上交的课堂作业🃝。

    “同学,你知道怎🚜么使火焰温度更精确吗?”沐仁自暴自弃地打听道,渴望能无🃝意知道什么不🉮🊭得了的知识。

    其实他更想问的是怎么才能产生🉏🆑🎵火焰,但最终还是🄄🞌💯临时🉘🇦换上了“更有学术意义”的问法。

    “啊?”孙竹微雪拿着药勺的手一抖。

    学长怎么会问她如此奇怪👒🈎☶的问题。精准控温和升温,不是每个丹药系🕪🌙学生必修课上肯定会学的内容么。

    难道是想从侧面了解一下这个班级的教学水🃱🛤平?老师教授的终究只是粗糙的理论,学生真正对概念掌控🁤🇬🛧到了什么程度,又是否能更好应用于实践,是评估教学质量的重要参照。

    “自🕰🍎然界蕴含力量的物质融入体内,化为灵气储藏,灵气化力施展而出,名为灵🃝力。🜄这两种概念也经常被混称。”

    “火焰是由体内灵气转化而来的一种表象,想达到更精准的控温,就需要对自己体内的灵气、灵力⛎循环更为了解,就感知静脉血和动脉血如何在血管中循环一样。”

    说了和没说🏫🝅🈴差🋛🚄🐷不多。孙竹微雪吐吐舌头自我检讨。

    背概念实在是太难为她了。她也就快期末考试时突击背一背,求一个考试及格万岁。平时她并不会在意这些概念⛑,以至于现在只留下了模糊的印象。

    她打算用实际行动来🟕挽救自己的话废,反正沐仁学长想看的🇽应该也是结果。孙竹微雪在心中为自己打了打气。

    “运转灵气到手尖转化为灵力,想象灵力蒸腾在手心上方,以一团火焰的🚆形式存在。”

    孙竹微雪一边简要说着,一边示范到。