“.....使得估计式(4.5😉)右端入6/2前的系数大于0。”
“故，对此连通的分形区域，证明了weyl-berry猜想在弱化形式下是成立🜣的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向🏐🙍台下的听众鞠了个躬⛍。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是🌃因为徐川的年♝龄而感兴趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱🏐🙍渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是学术📮🞋界的潜🄦⛝🛗规则，也是一种必备的礼节。
所以参加🞽这次报告会的教授，基🝃本都听懂了徐川的讲解，或者说，至少听懂了一部分🜣。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁又在在🄌乎他们的想法呢？
除非他们能在接下来的提问环节中挑出致命的问题，否则🄌基🇧🚻😣本没人在意他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声💱稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最🃍🖢前排，一只坚毅有力的手掌举了起来。
在看到举手🂽🔑🂽🔑提问的是谁后，礼堂中微🝩🍷微有些骚动。
“居然🗪是费尔曼教授？他是有什么疑惑吗？还是没弄懂这位报告者的💅🏟讲解🄦⛝🛗？”
“不可能，费尔曼教授在偏微方程方面可是最顶级的🏜🚺🏜🚺大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许🗪，是他在讲解过程中发现了什么致命的🆞漏🜵🆟洞？”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是已经公开发布在了《数学新进展》上吗？这可是经过高尔斯教授亲🙃自验证的。”
“如果，如果是高尔斯教授也没有留意到的📺☗⛊漏🆞洞呢？”
“那对于这名年轻的报告者来说可真是个糟糕的消息🏜🚺。”
.......
“故，对此连通的分形区域，证明了weyl-berry猜想在弱化形式下是成立🜣的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九分半，他微微躬身向🏐🙍台下的听众鞠了个躬⛍。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是🌃因为徐川的年♝龄而感兴趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱🏐🙍渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是学术📮🞋界的潜🄦⛝🛗规则，也是一种必备的礼节。
所以参加🞽这次报告会的教授，基🝃本都听懂了徐川的讲解，或者说，至少听懂了一部分🜣。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁又在在🄌乎他们的想法呢？
除非他们能在接下来的提问环节中挑出致命的问题，否则🄌基🇧🚻😣本没人在意他们是否真的听懂了。
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等待台下的掌声💱稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最🃍🖢前排，一只坚毅有力的手掌举了起来。
在看到举手🂽🔑🂽🔑提问的是谁后，礼堂中微🝩🍷微有些骚动。
“居然🗪是费尔曼教授？他是有什么疑惑吗？还是没弄懂这位报告者的💅🏟讲解🄦⛝🛗？”
“不可能，费尔曼教授在偏微方程方面可是最顶级的🏜🚺🏜🚺大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许🗪，是他在讲解过程中发现了什么致命的🆞漏🜵🆟洞？”
“也不太可能吧？weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是已经公开发布在了《数学新进展》上吗？这可是经过高尔斯教授亲🙃自验证的。”
“如果，如果是高尔斯教授也没有留意到的📺☗⛊漏🆞洞呢？”
“那对于这名年轻的报告者来说可真是个糟糕的消息🏜🚺。”
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